秉持科学的课堂教学质量观，聚焦课堂主阵地,深耕精研促高效。为推进高效课堂建设，引领教师从“课堂教学改革的迫切需要”“学生全面发展的需要”“教学方法研究和教育实践发展的需要”“教师成长和学校发展的需要”四个维度，深刻理解实施高效课堂建设的必要意义，号召广大教师不断增强课堂教学质量意识，加快推进教学方法学术研究，以教育实践之力夯实课堂教育教学之基。本期教学督导点赞课堂分享下面两位老师的经验。

本期表扬名单：

尹秀：博士研究生，中共党员，物理与电子信息学院通信工程教研室专任讲师。

任燕燕：讲师，外国语学院大学英语第三教研室专任教师。

理工农二组教学督导委员对物理与电子信息学院青年教师尹秀提出表扬：

4月23日，理工农二组教学督导委员听了物理与电子信息学院尹秀老师的《模拟电子技术A》（第3节）。尹老师备课充分，讲授内容熟练，教态自然大方，语速适中。重点难点突出，讲解透彻，推理阐述严谨，在讲授中注意了知识的前后联系，课堂驾驭能力强。多媒体制作简洁美观，使用得当。与学生互动良好，课堂学习气氛浓厚，达到预期教学效果。

教师教学感言：

不忘初心、砥砺前行

物理与电子信息学院 尹秀

作为一名新入职的青年教师，每一次站在讲台上都是一次全新的挑战与体验。通过本学期的教学活动，我深刻感受到了教师职业的责任与乐趣，逐渐理解了教与学的真正意义，也对如何成为一名优秀的教育者有了更深的理解。

一、深入钻研，认真备课

备课是上好课的前提，是教学工作中必不可少的一个重要环节，是教师根据教学大纲要求和教材内容，结合学生的实际情况，组织内容，选择教法，编写教案的过程。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我们应该认真备课，为上课打下坚实的基础。需要认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。详细编写教案，并根据学生实际情况不断的归纳总结经验，反复修改，课前要进一步熟悉，以保证课时计划的顺利实施。

二、讲究方法，讲课清晰

在讲课时要灵活运用各种教学方法和手段，确保提高教学效率。首先在授课前，要自己给自己信心，要给自己心理暗示我可以将这门课讲的很出色。其次，在讲课中要用饱满的热情去感染学生，充分调动学生的主观能动性，提高学生的参与度，讲课要条理清晰、逻辑严谨、深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课，要注意新课引入和复习之间较好的过渡。好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣。在新课的讲解中要精讲精练，注重启发学生思考，培养学生思辨能力。

三、鼓励学生，活跃课堂

在课堂上需要加强师生间的互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。在上课的过程中可以让学生自己来找问题，调动他们主动参与课堂的积极性。这样不仅可以舒缓课堂气氛、提高听课效率，而且可以让教师自己得到一定程度的学习，身份的互换，进一步调动学生思考问题积极性。教师的循循善诱、鼓励赞美会增强学生的自信，使他们充分发挥才智、展现风采。并且在互动过程中尊重学生,平等交流。如果教师居高临下会使学生因敬畏而口拙。尊重学生的个性与思想，与之平等交流与对话，有利于形成融洽的师生关系和宽松的课堂氛围。

四、不断学习、提升自我

高校教师承担着重要的育人责任，是向学生传授科学理论知识的授业者，是帮助学生解决问题的解惑者，这就需要教师有足够的知识储备与娴熟的教学技能。我们只有理论知识足够扎实，对于教育的问题理解足够透彻，才能学会如何开展教育，才能有效指导实践。因此要能上好一门课，就要求我们不断提升专业技能、提升教学能力。专业知识、理论素养、教学能力是我们作为教师的看家本领。我们青年老师应该像一张白纸，更像一团海绵，要时刻研读新教材、收集教学资料、请教指导老师、增强自身能力。

作为一名青年教师，我深知自己的责任重大。未来，我将继续探索更有效的教学方法，为学生提供更丰富、更有启发性的学习体验。我相信，通过不断的努力和创新，我可以帮助学生实现他们的潜力，同时也实现自己作为教师的职业成长。

文科三组教学督导委员对外国语学院教师任燕燕提出表扬：

    2024年4月24日,文科三组教学督导委员听了外国语学院任燕燕老师的大学英语《四》(第2节)，该教师教学态度认真，课堂活动设计完整，对所授内容熟练，教学完全以学生为中心，能深入浅出地讲授，做到了循循善诱，因材施教。课堂启发性提问，善于调动学生积极性，学生参与度高。板书设计科学美观，课程思政鲜明，信息量丰富，教学效果好。

教师教学感言：

潜心教学，以爱育人

外国语学院 任燕燕

    作为一名大学英语教师，需要具备扎实的英语基础、与时俱进的教育理念、多种教学方法、良好的课堂管理能力和持续学习的意识。回顾自己多年的教学经历，感触颇多，有进步，也有迫切需要提高的地方。现将自己的一点心得体会与大家共勉。

    一、热爱教学，关爱学生

    教师要做好表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生。每堂课都做到容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到来自教师的爱。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。爱学生如爱孩子一样，要有原则的爱，学习上严格要求他们，生活上给予他们温暖和关爱。大学英语的课堂都是大班化教学，走下讲台，走近学生，让学生感受到老师在“关注”，从而提高学生认真学习的自觉性。

    二、认真备课，驾驭课堂

    课堂教学不能打无准备之仗，教师做好课前准备非常重要，这也是教师教学过程中能否做到游刃有余轻松驾驭课堂的必备条件。课前准备主要包括备教材和备教法等。多年前，学校督导组推门听课，那堂课我主要讲的课后练习，专家组给我的意见是课堂节奏有点慢，信息量少。反思自己的课堂，专家组的意见真是一针见血。从那时起，我就在心底告诉自己，把每堂课都当做专家来听课的标准严格要求自己。不管是讲课文还是练习，都要对所讲内容适当扩展，充实课堂信息量，把控课堂节奏，让学生最大化的获取知识。同时，在备课过程中，注重课程思政和教育美学的自然融入，以“润物细无声”的方式去陶冶学生，引起学生共鸣，促进学生吸收内化。

    三、学生中心，因材施教

    “以学生为中心”的外语教学是广大英语教师非常关注的一种教学模式，它强调任何语言教学都应把学习者个人看作是学习的主体，一切教学活动都要以分析和满足学生的需求为出发点。为了更好的贯穿这一点，首先，在设计教学活动的时候，要注意扩大学生的活动面，给更多学生参与课堂的机会，尊重个体差异，针对不同水平的学生设计不同难度的问题，做到因材施教，让每个学生在课堂上都“动”起来。其次，课堂活动的设计要多样化，让学生有新颖感。学生积极参与课堂，从中获得了成就感，从而对这门课的学习就产生了浓厚的兴趣，形成了良性循环。俄国文学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此，调动学生学习的积极性，最大限度激发学生内在的学习欲望，以学生为中心，持久吸引学生的注意力，是课堂教学成功的关键。

    四、及时反思，自我提升

    “经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。一次课结束后，我们需要对本堂课进行反思，哪一个提问引起了学生的兴趣，哪个知识的讲解不够深入。一个单元学完，需要对整个单元的教学进行反思，好的方法继续迁移到下一个单元，不太理想的地方在新的单元要做改进。一学期结束，需要对本学期的整体教学进行反思，将进展顺畅的教学活动记录在小本上，新学期继续开展。教学贵在反思，反思贵在坚持。相信自己的持之以恒，总有一天会有突破。

   总之，教育是一门需要不断更新的艺术，需要我们持续地学习先进的教育理念和教学方法。在今后的教学中，我会继续向身边优秀的教师学习，互相交流教学感受，为学生的发展和成长贡献自己的力量。