青年教师成长需要不断学习，随着社会的发展和时代的进步，学科的知识结构和认知体系的变化，教师只有不断学习充实自己，更新自己的知识体系，才能以更全面的视角、更新的观点和更丰富的知识来面对学生。青年教师还应通过反思，将心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。本期听听下面这位青年教师教学实践过程。

‌本期表扬名单：

张天鹏，男，山东潍坊人。2022年毕业于山东农业大学，生物学专业博士研究生，研究方向为植物生理与分子生物学，现为生物与海洋学院教师，主要研究领域为作物生长发育及抗逆性的生理与分子机制，以第一作者及共同第一作者身份发表SCI论文和核心期刊11篇；主授课程有《植物生理学》《植物生理学实验》《生物科学专业前沿专题》。

理工农四组教学督导委员对生物与海洋学院青年教师张天鹏提出表扬：

10月21日，理工农四组教学督导委员督导了生物与海洋学院张天鹏老师讲授的《植物生理学A》课程（第三节）。督导委员一致认为，张天鹏老师教学准备充分，教学目标明确，教学重点难点突出，难点讲授透彻，课程设计好，板书工整、有条理，能够利用生活上常见的植物作为教具，能够充分运用现代化的手段辅助教学，课程思政融入自然贴切，课堂气氛好，互动多，注重引导学生的科研思维和创新思维，课堂教学能将知识、能力、素养目标进行有机融合，适当拓展学科前沿和应用，开拓学生视野。

教师教学感言：

《植物生理学》教学心得

生物与海洋学院张天鹏

《植物生理学》作为生物科学专业的一门核心课程，承载着传授植物生命活动规律、培养学生科研素养和实践能力的重要使命。作为一名高校教师，一年多的《植物生理学》教学实践中，不断反思、总结和创新，以下是我对这门课程教学的一些心得与体会。

一、课程内容的更新与整合

随着植物科学的快速发展，植物生理学的研究领域和内容也在不断拓展和深化。因此，在教学过程中，我始终注重课程内容的更新与整合，确保学生能够接触到最前沿的科学知识。

1.引入最新研究成果。我会定期查阅最新的科研文献，将其中与课程内容相关的研究成果引入课堂，让学生了解植物生理学的最新进展。

2.整合跨学科知识。植物生理学涉及多个学科的知识，如生物化学、分子生物学、遗传学等。在教学过程中，我尝试在原有课程知识基础上，将部分跨学科的知识内容进行整合，帮助学生建立系统的知识体系。

二、教学方法的创新与实践

教学方法的多样性和灵活性对于提高教学效果至关重要。在植物生理学教学中，我以BOPPPS教学设计为核心，不断探索和实践了多种教学方法。

启发式教学：在教学导入过程中，自然融入课程思政元素，并通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究问题的答案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

案例与视频教学：选取典型的植物生理学案例和视频，让学生分析、讨论，将理论知识与实际应用相结合，提高他们的学习兴趣和实践能力。

实验与实践：结合《植物生理学实验》课程教学，让学生在实践中巩固理论知识，培养实验技能和科研素养。

三、课程考核与评价方式的优化

课程考核与评价是检验教学效果的重要手段。在植物生理学教学中，我注重考核方式的多样性和全面性。

1.平时成绩与期末考核相结合。除了期末的闭卷考试外，我通过超星学习通平台将学生的平时成绩纳入考核范围，包括课前预习、课堂表现、作业完成情况、线上讨论等，以全面评价学生的学习效果。

2.注重过程性评价。在教学过程中，我会进行随堂测验、章节测验等，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效率。

四、学生自主学习能力的培养

自主学习能力是大学生必备的一项能力。在植物生理学教学中，我注重培养学生的自主学习能力。

1.引导学生课外阅读。鼓励学生阅读相关的科研文献和科普书籍，拓宽知识面，提高科学素养，学习科学家精神。

2.提供学习资源。利用学校图书馆和网络资源，为学生提供丰富的学习资料和参考文献，帮助他们自主学习。

3.培养科研兴趣。通过介绍植物生理学的科研方向和研究方法，激发学生的科研兴趣，鼓励他们积极参与科研项目和实践活动。

五、教学反思与改进

教学反思是提高教学质量的重要途径。在教学过程中，我会定期反思自己的教学方法、课程内容和考核方式等方面的问题，及时进行调整和改进。

1.同行交流与研讨。积极参加学院的教学研讨会和学术交流活动，与同专业老师交流教学经验和心得，共同探讨提高教学质量的方法。

2.持续学习与提升。不断更新自己的知识结构，学习新的教学方法和技术手段，以提高自己的教学水平和能力。

《植物生理学》课程教学是一项复杂而富有挑战性的工作。通过一年多的教学实践和探索，我深刻体会到只有不断更新课程内容、创新教学方法、优化考核方式、培养学生的自主学习能力并注重教学反思与改进，才能不断提高教学质量和效果。未来，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献